随着智能体的深度渗透，其引发的不仅是工具迭代，更是教育认知范式的革新。在这场变革中，教育的本质属性与智能体的技术特性交错可能导致知识准确性受损、师生惰性思维滋生和专业发展能力退化等多重矛盾。化解这些矛盾的关键，在于将技术纳入育人轨道，建立基于教育本位的智能体治理体系。 恪守科学性是智能体应用的价值底

几年前，杜正婷、张玉荣不约而同地作出抉择——投身合肥，开启新的生活与事业篇章。　　她们的选择，不仅是对个人职业道路的新探索，更是对合肥这座青春之城蓬勃活力与无限可能的认可。近年来，合肥以其独特的魅力，吸引着越来越多的年轻人前来工作、定居。“情定”合肥高校　　2021年，时年31岁的安徽蚌埠姑娘杜正婷

近年来，山东第二医科大学持续深化人才发展体制机制改革，积极构筑人才制度优势，激发人才创新活力。学校认真贯彻落实教育强国战略要求及全国、全省教育大会精神，坚持人才强校战略，深化人才评价改革，通过“四强化四提升”，建设了一支高素质、专业化、创新型的人才队伍，成功更名为“山东第二医科大学”，获批博士学位授